Tratamiento TDAH en adolescentes

Niños corriendo en la playa – Sorolla

TDAH en adolescentes

Contenidos: El TDAH · Definición y subtipos · Evaluación · Diagnóstico · Tratamiento · Adultos · Adolescentes · Niños

En la adolescencia las demandas del ambiente aumentan, con mayor carga en los estudios, más decisiones que tomar, menos supervisión y ayuda por parte de los padres y más posibilidades de ocio fuera de la familia. Estos nuevos retos requieren de más esfuerzo por parte del menor con TDAH y le costarán en general más esfuerzo que a sus iguales.

La evolución general de los síntomas en la adolescencia se manifiesta en una reducción de la hiperactividad motriz gruesa pero puede aumentar significativamente la hiperactividad motriz fina (morder lápiz, ropa, uñas; jugar con el cabello, repicar dedos sobre la mesa, mover piernas por debajo del pupitre, etc.), hiperactividad cognitiva (pensar rápido y con poca lógica, no estructurar las ideas), verbal (hablar muy rápido, “pensar en voz alta”), emocional (poca regulación cognitiva de las emociones, cambios rápido y poco “justificados” en sus emociones), etc.

El TDAH en la adolescencia (13 a 18 años) puede presentar los siguientes comportamientos que nos pueden dar señales para su detección:

• Se sienten inquietos.
• Pueden controlan la hiperactividad, pero se sienten intranquilos.
• Asumen comportamientos de riesgo.
• Son inconstantes, impulsivos, lo que les crea conflictos con sus amistades.
• No cumplen sus promesas, se olvidan, las descuidan.
• Desean hacer las cosas bien, y lo prometen…. pero lo olvidan y no cumplen.
• Les molestan los controles de los adultos lo que genera dificultades con sus padres y profesores.
• Todo lo hacen con mucha prisa, lo pospone.
• No tienen tiempo de organizar, ni de planificar, ni de prever las consecuencias.
• Dejan las cosas a medio hace.
• Muestran gran dispersión: emprenden varios proyectos al mismo tiempo pero tienen dificultad para acabar alguno.
• Muestran baja autoestima.

El apoyo psicológico, psicopedagógico, médico y familiar en esta etapa es en muchos casos necesario. Tanto la evaluación como el tratamiento es básicamente el mismo que empleamos en la etapa infantil.

Material recomendado:

1. Cómo vivir con un niño/a hiperactivo. A Polaino-Lorente y C. Ávila. Ed. Narcea.
2. Hiperactividad. Inmaculada Moreno García. Ed. Pirámide.
3. Niños hiperactivos. Russell A. Barkley. Ed. Paidós.