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Tratamiento TDAH en adolescentes

Tratamiento TDAH en adolescentes

Niños corriendo en la playa – Sorolla

TDAH en adolescentes

Contenidos: El TDAH · Definición y subtipos · Evaluación · Diagnóstico · Tratamiento · Adultos · Adolescentes · Niños

En la adolescencia las demandas del ambiente aumentan, con mayor carga en los estudios, más decisiones que tomar, menos supervisión y ayuda por parte de los padres y más posibilidades de ocio fuera de la familia. Estos nuevos retos requieren de más esfuerzo por parte del menor con TDAH y le costarán en general más esfuerzo que a sus iguales.

Hiperactividad cognitiva: pensar rápido y con poca lógica, no estructurar las ideas; verbal: hablar muy rápido, pensar en voz alta; …

La evolución general de los síntomas en la adolescencia se manifiesta en una reducción de la hiperactividad motriz gruesa pero puede aumentar significativamente la hiperactividad motriz fina (morder lápiz, ropa, uñas; jugar con el cabello, repicar dedos sobre la mesa, mover piernas por debajo del pupitre, etc.), hiperactividad cognitiva (pensar rápido y con poca lógica, no estructurar las ideas), verbal (hablar muy rápido, “pensar en voz alta”), emocional (poca regulación cognitiva de las emociones, cambios rápido y poco “justificados” en sus emociones), etc.

El TDAH en la adolescencia (13 a 18 años) puede presentar los siguientes comportamientos que nos pueden dar señales para su detección:

  • Se sienten inquietos.
  • Pueden controlan la hiperactividad, pero se sienten intranquilos.
  • Asumen comportamientos de riesgo.
  • Son inconstantes, impulsivos, lo que les crea conflictos con sus amistades.
  • No cumplen sus promesas, se olvidan, las descuidan.
  • Desean hacer las cosas bien, y lo prometen…. pero lo olvidan y no cumplen.
  • Les molestan los controles de los adultos lo que genera dificultades con sus padres y profesores.
  • Todo lo hacen con mucha prisa, lo pospone.
  • No tienen tiempo de organizar, ni de planificar, ni de prever las consecuencias.
  • Dejan las cosas a medio hace.
  • Muestran gran dispersión: emprenden varios proyectos al mismo tiempo pero tienen dificultad para acabar alguno.
  • Muestran baja autoestima.

El apoyo psicológico, psicopedagógico, médico y familiar en esta etapa es en muchos casos necesario. Tanto la evaluación como el tratamiento es básicamente el mismo que empleamos en la etapa infantil.

Material recomendado:

  1. Cómo vivir con un niño/a hiperactivo. A Polaino-Lorente y C. Ávila. Ed. Narcea.
  2. Hiperactividad. Inmaculada Moreno García. Ed. Pirámide.
  3. Niños hiperactivos. Russell A. Barkley. Ed. Paidós.

 

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