Psicólogos especialistas en TDAH en Clínica Miralles
El TDAH es un trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por un comportamiento impulsivo, actuando antes de pensar, con dificultades en centrar la atención en una sola actividad y con un nivel de energía extraordinariamente elevado y una hiperactividad de una a intensidad notable.
A continuación tienes una explicación detallada y científica del TDAH elaborada por Raquel Durá, directora de Clínica MIRALLES:
La detección y tratamiento del TDAH en el adulto es relativamente reciente ya que sólo hace 10 años que empezaron a haber investigaciones y publicaciones al respecto, aunque debido a la gran cantidad de investigación en la etapa infantil ya se dispone de protocolos validados de evaluación e intervención en adultos.
Alrededor de un 4% de la pobleción adulta tiene TDAH.
Lee más sobre el TDAH en el Adulto.
En la adolescencia las demandas del ambiente aumentan, con mayor carga en los estudios, más decisiones que tomar, menos supervisión y ayuda por parte de los padres y más posibilidades de ocio fuera de la familia.
Estos nuevos retos requieren de más esfuerzo por parte del menor con TDAH y le costarán en general más esfuerzo que a sus iguales.
Lee más sobre el TDAH en el Adolescentes.
Cuando llega un niño de entre 6 y 12 años a la consulta del psicólogo con sus padres por sospecha de TDAH puede venir derivado del pediatra, del neurólogo o del profesor. En otros casos son los padres los que han observado comportamientos en su hijo que quieren evaluar y tratar porque han intentado en casa manejarlos y no han podido.
El motivo de consulta normalmente es un problema de comportamiento o de rendimiento académico…
Lee más sobre el TDAH en niños.
Número de colegiada: CV0444
He desarrollado mi trayectoria profesional y académica dentro de la psicología y especialmente en un área que me apasiona y que no me canso de explorar, la Psicología Clínica.
Un campo que también me interesa, por su complejidad y desconocimiento en la sociedad, y donde también me he especializado es el de la evaluación, diagnóstico y tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDHA – TDA) en niños, adolescentes y adultos…
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Cuando se dan la hiperactividad, impulsividad y falta de atención de forma clínicamente significativa.
Clínicamente significativo para la atención pero no para impulsividad e hiperactividad.
Con sintomatología hiperactiva e impulsiva pero no inatento.
Es uno de los trastornos más comunes en la infancia y se da entre el 3 y el 5% de los niños y el 2,5 y el 3,4% en la vida adulta, ya que en algunos casos la sintomatología no persiste en el adulto.
Los primeros síntomas se pueden observar en la edad preescolar aunque el diagnóstico no se realiza hasta los 5 o 6 años.
El TDAH es un trastorno muy complejo por la variabilidad de sintomatología que comprende y en cierto modo desconocido en la sociedad.
Además de los síntomas centrales (atención, impulsividad e hiperactividad) en el TDAH se pueden dar o no otras dificultades relacionadas con el desarrollo cognitivo, escolar, social y familiar.
Cada persona presenta combinaciones diferentes de la sintomatología y por eso una evaluación exhaustiva es fundamental.
Dificultades en las funciones ejecutivas (memoria de trabajo, planificación, organización, fluidez verbal, control inhibitorio), dificultades para controlar el paso del tiempo, dificultades de aprendizaje (lectura, escritura, matemáticas, ortografía), dificultad para establecer y conseguir metas.
En el caso de niños o adolescentes, presenta rendimiento escolar bajo, conductas disruptivas en el aula, dificultades para hacer exámenes, dificultad para cumplir tareas, manejar la agenda escolar.
Dificultades para resolver problemas sociales, bajos niveles de conductas pro-sociales de cooperación, colaboración, conductas sociales problemáticas, impulsividad, déficits en la comprensión social y en la atribución social, dificultades en las relaciones con familiares.
La evaluación del TDAH es clínica y debe ser llevada a cabo por un profesional entrenado y con experiencia en el TDAH. Se realiza mediante entrevistas clínicas al niño y a los padres, entrevistas con el centro escolar, revisión de antecedentes familiares y personales, administración de cuestionarios al niño, a los padres y al profesor. Se evalúan las siguientes áreas:
para analizar el coeficiente intelectual, las fortalezas y debilidades en las funciones ejecutivas, la memoria, atención, velocidad de procesamiento, comprensión verbal, razonamiento lógico, planificación, fluidez verbal.
Para detectar dificultades del aprendizaje como dislexia, discalculia, hábitos de estudio, problemas de atención, memoria.
Para detectar sintomatología clínica asociada, adaptación escolar, familiar, social, ansiedad, depresión, personalidad.
Pruebas específicas para detectar el trastorno en casa y en el colegio.
Con toda la información recogida en las entrevistas y las pruebas psicológicas se realiza el diagnóstico y un informe psicológico para una mejor coordinación con el centro escolar, el centro de salud y el neurólogo.
El diagnóstico del TDAH es controvertido ya que algunos de sus síntomas se superponen con conductas propias del comportamiento normal (falta de atención, impulsividad) y por ello se precisa de una evaluación clínica especializada con diversas pruebas psicológicas y entrevistas para hacer un buen diagnóstico.
Por otra parte, no existen marcadores biológicos o una única prueba indicativa del TDAH y es con toda la información clínica recogida en la evaluación con lo que el psicólogo puede valorar la existencia o no del TDAH.
A continuación Criterios del DSM-5 para el TDAH
Un patrón persistente de falta de atención y / o de hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, tal como se caracteriza por desatención (1) y / o hiperactividad e impulsividad (2) A. (1) o (2).
Seis (o más) de los siguientes síntomas de han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que es incompatible con el nivel de desarrollo y que tienen un impacto directo en las actividades sociales y académicas / profesionales.
Los síntomas no son únicamente una manifestación de la conducta de oposición, desafío, hostilidad o falta de comprensión de las tareas o instrucciones. Para adolescentes mayores y adultos (17 años o más) se requieren, al menos, cinco síntomas.
1. Desatención
2. Hiperactividad e impulsividad
Algunos síntomas de hiperactividad-impulsividad o desatención estaban presentes antes de los 12 años de edad.
Algunos síntomas de hiperactividad-impulsividad o desatención se presentan en dos o más ambientes (p. ej., en la casa, escuela o en el trabajo, con amigos, familiares o en otras actividades).
Deben existir pruebas claras de que los síntomas interfieren con o reducen la calidad de la actividad social, académica o laboral.
Los síntomas no aparecen exclusivamente en el curso de una esquizofrenia u otro trastorno psicótico y no se explican mejor por otro trastorno mental (por ejemplo, trastorno de estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo, un trastorno de la personalidad, intoxicación por sustancias o abstinencia).
Presentación Combinado
Si tanto el Criterio A1 (falta de atención) y el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) se cumplen durante los últimos 6 meses.
Presentación con predominio del déficit de atención
Si se satisface el criterio A1 (falta de atención), pero no el criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) durante los últimos 6 meses.
Presentación con predominio hiperactivo-impulsivo
Si el Criterio A2 (hiperactividadimpulsividad) se cumple y el Criterio A1 (falta de atención) no se cumple durante los últimos 6 meses.
En remisión parcial
Especificar si todos los criterios no se han cumplido durante los últimos 6 meses, aunque anteriormente si se cumplieran todos, y los síntomas presentes todavía causan deterioro en el funcionamiento social, académico u ocupacional.
Leve
Poco o ninguno de los síntomas por encima de los necesarios para hacer el diagnóstico están presentes y los síntomas provocan deterioros menores en la actividad laboral o el funcionamiento social.
Grave
Muchos más síntomas de los requeridos para establecer el diagnóstico, o varios síntomas que son particularmente graves, están presentes, o los síntomas dan lugar a un importante deterioro en el funcionamiento social u ocupacional.
El TDAH es un trastorno que, en menor o mayor grado, persiste a lo largo de la vida y sólo entre el 30 y el 60% de los casos no tratados presentará una remisión funcional de los síntomas.
Es por ello que es necesaria una intervención temprana para mejorar la calidad de vida de los pacientes y sus familias y para minimizar al máximo las repercusiones del TDAH a largo plazo.
Es importante darle la relevancia que tiene debido al gran impacto que crea en la vida del sujeto y su entorno.
El protocolo de tratamiento de elección para el TDAH, recomendado por las principales Guías de Práctica Clínica tanto la española como las de otros países, combina técnicas psicológicas cognitivo conductuales destinadas de forma individual al paciente y a los familiares, técnicas psicopedagógicas, intervención en el centro escolar y tratamiento farmacológico.
Estas técnicas se emplean o no en cada niño en función de la evaluación previa realizada y las necesidades detectadas.
Este tratamiento requiere de la actuación de un equipo MULTIDISCIPLINAR compuesto por diferentes profesionales (psicólogo, pedagogo, profesor, médico, neurólogo) especializados en el manejo del TDAH y que trabajen en estrecha coordinación.
El psicólogo actúa de figura coordinadora de los diferentes profesionales y los padres, sobretodo entre los padres y los profesores.
Si vas a venir en transporte público, aquí tienes los autobuses y metros que te traen hasta nuestra clínica:
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